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【跨閱花園】~閱讀活動~111~112年世界書香日辦理經驗分享(共八部影片)
【跨閱花園】~精進歷程~111學年度閱讀前導圖成長分享會公告
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115年共讀站閱讀推廣活動場次報名連結

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1150526本市共讀站開放時間 pdf

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「Keelung閱讀智慧王」競賽登場 閱讀與數位素養齊飛

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謝謝故事小志工棒棒相傳 傳達學習與書香~

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熱浪來襲的暑假做什麼最讚? 讓我們一起閱讀趣吧!

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一起來閱讀自然科學類圖書吧!

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專注，情緒，色彩觀察。 我們一起來學習自我覺察情緒~

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鼓勵借閱量--多多閱讀，是培養閱讀習慣的好起點~

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【閱讀中心圖推教師專業成長研習最終章：遇見互動式書目療法】✨這個炎炎盛夏，能將本學年閱讀中心圖推教師專業成長研習的最終章，再次委請台大圖資系的陳書梅教授蒞臨，閱編心裡著實既安心又充滿期待 ！ 還記得去年承蒙書梅老師的隔空指導，讓閱編初試啼聲 。當時帶著《阿吉的魔法紅球》課程，指導了6個畢業班的國中生 。透過繪本導讀、朗讀繪本，再加上手作活動，國中生們都非常受惠 ！ 📚 深入淺出的互動式書目療法 這次研習我們聚焦「互動式書目療法」，講題正是探討如何與兒童進行互動式書目療法 。 • 參與對象：主推對象是國小圖推教師，不過也有幾位國中圖推老師報名出席 。雖然這次報名人數大約是往昔的一半，但感動與熱情絲毫不減 ！ • 事前準備：書梅老師非常用心，早早在6月5日就提供了高達83頁的簡報供講義製作 。老師還特地叮囑閱編要準備《兒童情緒療癒繪本解題書目》以及《壞心情》這本繪本 。這一切都希望能帶領老師更深入了解互動式書目療法 。 • 核心關鍵：研習中講師先講解了學理與操作策略，接著由在場老師輪流朗讀繪本 。講師提到，「知人」與「知書」是互動式書目療法重要的準備 。「知人」是老師必須的，「知書」則是圖書館工作者必備的 。這兩項能力，恰巧就是一名稱職的圖書教師（Teacher Librarian）須具備的專業 ！ 💡 精彩絕倫的問答與交流 書目療法真的非常符應閱讀課教室現場，是最宜帶領兒童進行社會情緒學習的 ！過往在講師講解過程中，鮮少有老師提問 。但昨天現場互動超級熱烈： • 一位老師舉手發問：「繪本角色情緒推論，是根據繪本的觀察？抑或是兒童自身情況？」 • 又有一位老師發表觀察，他說：「老師若帶領團體討論撒氣者行為，這樣壞心情兒童會感受被罵！也許到處撒氣本身是求助行為。另，我會教導孩子平日要練習察言觀色。」 面對這些寶貴回饋，書梅老師親切與提問老師對話，並親自示範引導兒童的提問 。現場老師提出的疑問，連小隻的都拉長耳朵細聽呢 ！由於議題複雜，加以豐富的 QA ，最後完成時間為 16:30 。 ❤️ 滿滿的感動與幸福感 雖說辦理教育訓練成本可觀，但最可貴的部分還是參與者全神貫注聆聽，提出疑問與自身見解與講師交流，本身就是可貴學習 。 一年有12個月 。地支有12個 。生肖有12隻動物。占星有12個星座 。 而閱編、加上留到最後留影的老師，恰恰共12位 ！這份滿滿的幸福感，讓我們感恩所有與會老師在盛夏有始有終參與學習 。 天行健，君子以自強不息 ！ 希望書目療法這門專業能夠融入閱讀教學，陪伴所有孩子在閱讀過程開啟智慧，感受世界的愛 。願閱讀教育能幫助更多人 ！ #書目療法 #互動式書目療法 #SEL #跨閱基隆 #閱讀教育資源中心 #增置圖書館閱讀推動教師

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MSSR頒獎 肯定有閱讀習慣的孩子！ 恭喜獲獎同學～

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培養好習慣的好書推薦來囉!

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