閱讀競賽一日工作坊紀事

感謝多位老師用心參與，本學期閱讀競賽一日工作坊圓滿完成!

辦理這場工作坊，首要任務是協助老師了解第二學期本市即將辦理國小雙閱讀素養競賽命題型式。命題型式是依據EPIRLS，我們希望國小讀者能夠具備「直接提取」、「局部推論」、「比較評估」以及「評論整合」的能力。

工作坊邀請到游婷雅老師指導，聚焦於說明文的閱讀。

一開始，婷雅老師開宗明義教導我們所謂的閱讀素養是期待讀者「能從各種形式的文本建構意義」。閱讀本身，是學生為了學習、參與學校與日常生活中讀者社群的活動並獲得樂趣。

從婷雅老師的說明，我們曉得閱讀本身涉及到很多層面的理解與參與。想想看，如果孩子讀不懂，可能會失去了很多的樂趣，而愉悅感本身更進一步會驅使孩子做出學/不學的選擇。

因此，辦理工作坊更大的期待，是希望老師能夠給予孩子關於說明文閱讀的指導。孩子慣於從敘事體獲得閱讀樂趣，若能進一步具備說明文的閱讀能力，將有機會開拓閱讀觸角，進而掌握知識領域的學習。

工作坊的進行，上午學習如何帶領說明文閱讀，下午兩小時命題實作，最後一小時是關於競賽系統的操作體驗。

3C時代，幫助孩子學習閱讀的過程，是漫長且深具挑戰的。

有一群熱血用心的圖書館閱讀老師同行，妳我都不孤單!

2025-12-12